Clase 29 de Mayo 2020

CLASE 27/05 3B  CLASE 28/05 3A

Buenos días alumnos...

Un breve vídeo para comprender aun mejor "El Estado Argentino", ademas para retomar la lectura que ustedes iniciaron con el capítulo N° 4.

LOS ATRIBUTOS DEL ESTADOS

Actividades para la carpeta

1- Buscar información sobre la batalla de Casero y Pavón; elabora un cuadro comparativo teniendo en cuenta; quienes se enfrentaron, que intereses tenían, quien comando cada fuerza, lugar de enfrentamiento, resultados y consecuencias.

2- Investiga y explica cuales fueron las principales medidas que tomo Urquiza como presidente de la conferencia - Argentina. Elegí tres de ellas que consideres que intentaban contribuir a la formación del Estado - Nación.

3- Resumir los atributos del Estado que reflexiona Oscar Oszlack.

Climas de la Argentina-

Buenos días chicos y chicas!!

Espero que se encuentren muy bien!!

Hace días que no nos comunicamos, vamos hacer un repaso; la clase anterior dimos comienzo al tiempo y clima, elementos meteorológicos y factores modificadores. Además les había pedido que investigaran sobre estaciones meteorológicas en el país.

A continuación presento un mapa de la temperatura mínima registrada a través del INTA, que es una base importante para la meteorología en nuestro país.

En esta oportunidad abordaremos las variedades climáticas del territorio. También debemos tener en cuenta los vientos predominantes y las precipitaciones orográficas.

La localización de cada uno de los tipos de clima en el territorio argentino es una consecuencia de la distribución de las distintas características de la atmósfera, principalmente, la temperatura y las precipitaciones.

           
                 


Con respecto a las precipitaciones, la Argentina se ubica en la zona más austral de América del Sur, entre dos océanos, el Atlántico y el Pacífico, Así desde el punto de vista climático, nuestro país se divide en dos: la zona que predominan los vientos provenientes del océano Atlántico o del Este; ubicada al norte del río Colorado, y la zona donde predominan los vientos provenientes del Pacífico o del Oeste, que se ubica al sur del mismo río.
Además existen  vientos de alcance de escala local o regional, ellos son  (Sudestada, Pampero, Zonda). Mapa adjunto.


Otro tema importante es la interpretación del clima a través de gráficos. Los gráficos que se utilizan para representar los valores de temperatura y precipitaciones mensuales se llaman climogramas. Se trata de esquemas que muestran de forma sintética, como varían las precipitaciones y las temperaturas a lo largo de un año en un lugar determinado. De esta manera se pueden establecer patrones de clima del lugar.
Ejemplo.
Climograma de la provincia de La Pampa.





Actividades: (Deberán seguir registrando en sus carpetas, o a modo de trabajo en word; que luego cuando les avise  lo enviaran.) 

1-  Elabora un cuadro indicado cada clima con sus características, teniendo en cuenta los dos elementos principales (precipitaciones y temperatura). Además mencionar actividades que se pueden desarrollar dependiendo del clima de cada región.

2- Determina para cada viento local lo siguiente:
- Zona de influencia                                 -  Meses del año en los que sopla.
- Características principales                     - Consecuencias.

3- Describir los fenómenos meteorológicos o climáticos que se producen en la Argentina, determinando área, causas, consecuencias, actores que intervienen en la alerta, prevención y solución a dicha problemática.

AVISO !! La próxima semana voy a planificar una clase en zoom, para abordar los siguientes temas, los invito a la participación, y además para determinar pautas y criterios para el trabajo grupal.


Bueno aquí me despido, como siempre cualquier duda me escriben por mail.

Saludos, que sigan bien!!

Clase 15 de Mayo 2020

CLASE 13/05 3B  CLASE 14/05 3A

Buenos días alumnos...

Vamos a iniciar el Capítulo 4 " El Estado Argentino". Es decir cómo se fue gestando, la historia del Estado Argentino.

Arranca desde el 25 de mayo de 1810.  Para que exista un Estado, es necesario que exista una nación; y la nación se manifestó, apareció cuatro años antes. 

Apareció cuando defendió la soberanía antes las invasiones inglesas. Es por ello que el capítulo inicia en la época pos-colonial, para terminar mostrando políticas neoliberales practicadas por el Estado Argentino, tiempo histórico actual.

Por ello a continuación un vídeo explicativo del presente capitulo:

Actividades leer el Capítulo N° 4, resalte, subraye/ elabore fichas de lectura, lo que mas útil pueda ser para usted. 

Tiempo Meteorológico y clima.

Buenos días chicos y chicas!!!

Espero que se encuentren muy bien, y con mucho ánimo siendo que falta menos para volver a vernos.

Les comento que he recibido algunos trabajos donde ya fueron enviadas las devoluciones, en otros fuimos resolviendo consultas por mail  y faltaría el resto que en la semana deberían enviarlos . Igualmente si necesitan hacer una consulta no duden en escribirme.

Recuerden de leer bien las consignas y lo solicitado, sobre todo en los puntos que tienen que  anexar imágenes, y en otras que deben pensar que problemáticas enfrentan cada uno de los ambientes propuestos.

En este encuentro nos vamos a dedicar a recordar y pensar los siguientes temas. Como seguimos con las bases naturales, la idea  para comenzar, es reflejar las diferencias entre tiempo Meteorológico y Clima tan difícil de marcarlas.

El tiempo meteorológico es el estado de la Atmósfera en un momento determinado , por ejemplo si el cielo está nublado, si hay viento. En cambio el Clima es el conjunto de observaciones del tiempo realizado durante, por lo menos, diez años. De esta manera se establece un promedio de mediciones que sirve para determinar el clima de un lugar

Asimismo reconocer cuales serían los elementos meteorológicos y modificadores del clima. Aquí comparto un esquema con las diferencias.


Les dejo algunos interrogantes para que vayan apuntando en sus carpetas, que luego revisaremos en posibles  encuentros virtuales que tengamos la próxima semana.

- Pensar en que situaciones nos preguntamos por el tiempo meteorológico o por el clima. Justifiquen
- ¿Que significado tienen cada uno de los elementos y cuáles serían sus instrumentos de medición?
- Existen estaciones meteorológicas en la región y/o en el país. Investiga cuales serían sus funciones.
- ¿Qué factores modificadores influyen en los climas de Argentina y por qué?.

Bueno me voy despidiendo, voy a pedirles un favor a los delegados de cada curso para que me ayuden a programar un encuentro por Zoom o Meet y me comuniquen por mail.

Posibilidades de horarios Lunes 17hs -18hs- Martes 16hs-17hs Jueves 16hs- 17hs o la mañana lunes, miércoles antes de las 11hs o jueves también antes de las 11hs.


ACLARACIÓN!!! LAS CONSIGNAS DEBEN REGISTRARLAS COMO APUNTES EN SUS CARPETAS. POR EL MOMENTO NO DEBEN ENVIARLAS.


ME DESPIDO, CUALQUIER DUDA ME ESCRIBEN POR MAIL.

GRACIAS QUE SIGAN BIEN.

NOS VEMOS, UN ABRAZO!!!

Geografía 3° año

3° año A y B Geografía.

Buenos días chic@s, espero que se encuentren bien, les quiero agradecer por sumarse ayer Martes a la clase Virtual por Zoom, en un placer verlo, escucharlos y poder comunicarme con ustedes. Para quienes no pudieron participar o se les complico con el acceso a la clase y también para los que estuvieron les dejo un repaso y las actividades propuestas para las siguientes clases. 

 ¿que trabajamos?

Primero se hizo un repaso de de la ficha de cátedra trabajada en la actividad N°2 y 3 (quienes todavía no hicieron esas actividades es un buen momento para hacerlas y repasar lo que estamos viendo ahora), principalmente ver la localización del continente, la división política de América y nos centramos en la clasificación de los los Países y Estados. 

Y como segundo eje importante, las características de los Países que son plenamente Independientes (Países que son soberanos, tienen un Gobierno y un sistema jurídico que les da autonomía y libertad de realizar políticas publicas, productivas y de organización interna, los ejemplos que nombramos fueron el caso Argentino, Chileno, Brasilero y de casi todos los Piases de América del Sur). Y también trabajamos sobre la situación de los Territorios o Países Dependientes y sus clasificación: 

- Territorios no autónomos o Colonias

-Territorios de Ultramar

- Estados Asociados

Por Ultimo, y desde donde se desprenden las actividades Grupales, el tema abordado fue cuales son los conflictos territoriales actuales de América, que recortes territoriales encontramos en conflictos latentes, que se han llevado a cortes internacionales para su resolución, pero que en otro momento fueron conflictos armados. 

ACTIVIDAD N°4 

LEER CON ATENCIÓN LAS CONSIGNAS Y LAS CARACTERÍSTICAS DE  LA ACTIVIDAD

- Es Grupal, debe estar constituida por 2 o 3 estudiantes, ni mas ni menos. Si alguno se queda sin grupo se comunica conmigo y yo le asigno grupo para poder trabajar.

- No se pide un informe escrito en word, si solicito un power Point de  4 o 5 diapositivas (Me deberán enviar el Power Point antes así yo lo puedo compartir en la pantalla y todos pueden ver lo trabajado por los grupos)

- La presentación es oral en la clase virtual por zoom el martes 26 de Mayo y el Martes 02 de Junio.

- Una vez que me mande la lista de los grupos, les asigno el conflicto territorial que deberán trabajar. ( en el caso de 3° B el encargado de armar la lista es Alejandro, a medida que tengan los grupos armados, se lo envían a el, en el caso de 3° me mandan la conformación de los grupos, por el grupo de wasp) 

- Una vez asignado al grupo la el conflicto Territorial en América, investigar y armar la presentación en Power Point:

1- Explicar que conflicto les toco, que territorio es el conflictivo, cuando se genero la disputa entre los países? (Para este punto pueden utilizar 2 diapositivas en el Power Point)

2- Agregar 1 o 2 mapa que marque el territorio en conflicto  ( ocupar 1 diapositiva)

3- Investigar cual es el recurso natural, explotaciones productivas o que lugar geo estratégico ocupa ese territorio y por que se genera el conflicto. (Ocupar 1 diapositiva)

4- Si encuentran datos curiosos que les parece apropiado compartirlo con el resto de la clase ocupan otra diapositiva.

No se olviden de colocar los nombres de los participantes. También les voy a adjuntar los materiales que trabajamos en la clase virtual ayer. 

Enlace 1 Pdf Conflictos territoriales en América

Enlace 2 Powr Point 

Les dejo un abrazo virtual y nos seguimos comunicando por este medio. Lidia. 

Geografía 3° año

3° año Geografía

Estudiantes, nos encontramos mañana Martes 12/05 por Zoom, a traves de la preceptora les va a llegar el ID y la Contraseña para que ingresen a la reunión.

3° A  de 10:00 a 10:45 hs

3° B de 11:00 a 11:45 hs 

Saludos y nos encontramos mañana, Lidia

HISTORIA 4° AÑO A y B. Aviso sobre power point

Buenos días chicos, cómo están, espero que cuidándose mucho. Les informo que envíe por mail a cada uno de uds, el power point con la explicación de la Presidencia de Sarmiento, fue imposible subirlo al blog ya que se anulaban los audios en las diapositivas, cuando les llegue el mail, sólo deben descargar el power. Ante cualquier duda por favor me avisan. Esta explicación les servirá también para realizar la actividad que les subiré la semana que viene. Gracias! Buen fin de semana y que descansen.

CAPITULO N° 3 " EL ESTADO" TP

CLASE 06/05 3B CLASE 07/05 3A

Buenos días alumnos...
Retomando el capitulo N° 3 donde realizaron una series de actividades.
Ahora culminaremos con el resto de la lectura, por ello descargaran el archivo para después enviármelo. 

En el trabajo practico se encuentra la fecha de entrega.

Aquí brevemente dejo unos  pequeños vídeos para que los ayude a comprender las teorías del contactualismo y la teoría de Estado  Karl Marx.

TRABAJO PRÁCTICO DE EDUCACIÓN CÍVICA

Tema: El Estado

Curso: 3° Año Div:

Apellido y Nombre:

Entrega día: 15/05/2020  al siguiente mail: jos245@hotmail.com

Actividades:

1.      Según el Capítulo N° 3 ¿Qué es el Estado? ¿Porque es una institución que domina una sociedad?

2.      ¿Qué se entiende  del Estado  como dominación política en un territorio?

3.      Elabore un cuadro o esquema donde se pueda distinguir las principales características de los fundamentos del Estado, por los pensadores del contractualismo y el marxismo.

4.      Establecer las diferencias de: Estado Liberal, Estado de Bienestar, Estado Neoliberal.

5.      Realizar un breve resumen  biografico de Ernesto Rafael Guevara de la Serna.

Nos vemos la próxima clase , saludos...

Tema: Procesos de formación y transformación.

Buen día chicos y chicas!!! como están? Espero que muy bien.

Atención!!!
Debido a las consultas que recibí, todavía no vamos a realizar los trabajos en grupos que les comenté, si bien es una propuesta planificada, vamos a esperar a terminar con los temas físicos y naturales del territorio, para luego comenzar a trabajar grupalmente con las regiones de Argentina.

Aquí voy a compartir el último tema relacionado con los relieves de la Argentina. Hasta ahora vimos cuáles son las estructuras más relevantes y en que era geológica se fueron formando.

Hoy vamos a trabajar con los procesos de formación y transformación del relieve. (Endógenos que están relacionados con el movimiento de las placas tectónicas y los exógenos a través de la erosión y del proceso de meteorización). Seguramente  recuerdan cuando vieron relieves de América y de Europa!!!!!

Como sabemos el planeta Tierra está formado por distintas capas. Su composición y comportamiento están relacionados con los procesos que forman los relieves tanto los emergidos como los submarinos.
Los procesos internos o endógenos modifican la forma de la Tierra y generan relieves más altos y más bajos. Asimismo , los procesos que se desarrollan sobre la superficie terrestre se denominan externos o exógenos. Estos desgastan los relieves y depositan los materiales erosionados en otros lugares. De este modo, mantienen el equilibrio del sistema físico.


Actividades!!

1- Determinar los procesos endógenos y exógenos que intervinieron en la formación de los siguientes relieves. ( Cordillera de los Andes- Sierras pampeanas- Mesetas Patagónicas- Llanura Pampeana y Chaqueña. (Adjuntar imágenes).

2- Investigar que otros tipos de aprovechamientos hace la sociedad con respecto las diferentes formas de relieve mencionadas anteriormente, además mencionar  que problemáticas enfrentan estos ambientes. (Por ejemplo la llanura Pampeana permite el desarrollo del sector agropecuario).Sugerencia pueden hacer un cuadro.

Estas actividades deberán adjuntarlas con las de la clase anterior y me lo envían por mail como trabajo práctico integrador, de manera individual.

Bueno me despido, espero que sigan muy bien!!.
Me escriben para lo que necesiten.
Un saludo para cada uno de ustedes!!!

Buenos días a todos, hoy 1° de Mayo se conmemoran dos importantes hechos, el primero de ellos a nivel mundial, el “Día Internacional de los Trabajadores”; y el segundo  relacionado a nuestra propia historia, la “Sanción de la Constitución Nacional Argentina” en el año 1853.

¿Por qué se conmemora el 1° de Mayo como Día Internacional de los Trabajadores?

En palabras del historiador Felipe Pigna: “…Todo comenzó a fines de abril de 1886, cuando un grupo de obreros anarquistas lanzó en Chicago una campaña para lograr la jornada de ocho horas, cuando se trabajaban 14 y a veces más.

El 1º de mayo convocaron a una gran manifestación. Allí estaban los obreros con sus mujeres y sus hijos. Para ellos querían las ocho horas, para poder estar con su familia, para poder ver crecer a sus hijos, para terminar con el oprobio de llegar con todo el cansancio en el cuerpo a sus casas, ver dormir a sus hijos y levantarse a las pocas horas para volver a la fábrica, para leer y formarse, para poder compartir la vida y los sueños con sus mujeres.

Pero sus justos reclamos fueron violentamente reprimidos por la policía y quedaron tendidos sobre el empedrado dos trabajadores muertos. Tres días después se convocó a otra marcha y esta vez la represión fue peor. En medio de la confusión alguien arrojó una bomba y murieron varios uniformados. Se desató de inmediato la furia policial y en pocos minutos los muertos obreros se contaban por decenas. El saldo final fue de ochenta trabajadores fallecidos y doscientos heridos.

En 1889, la Conferencia Internacional de Trabajadores, reunida en París, acordó fijar el 1º de mayo de cada año como el día de los trabajadores, una jornada que deberá ser de lucha y recuerdo de sus compañeros, de aquellos «mártires de Chicago» …”

Hoy en día el 1° de Mayo tiene también un significado de búsqueda de alternativas para mejorar las condiciones de vida en la sociedad, desde diversos proyectos de transformación.

El trabajo, entendido como la capacidad de poner toda nuestra inteligencia, voluntad, esfuerzo y compromiso al servicio de una tarea, es lo que realmente dignifica a la persona. Trabajar nos permite ser protagonistas y no solamente espectadores, porque gracias a eso podemos transformar la realidad.

Fuente: www.elhistoriador.com 

Hoy también se conmemora el Día de la Constitución Nacional Argentina

El 1º de Mayo de 1853 el congreso constituyente de Santa Fe aprobó la Constitución de la Confederación Argentina. Después de la Revolución de Mayo surgió la necesidad de dictar una Constitución para la nación argentina, con la finalidad de constituir la unión nacional, afianzar la justicia y consolidar la paz interior. La Constitución Nacional Argentina fue sancionada el 1º de mayo de 1853 por el Congreso General Constituyente reunido en Santa Fe. El mismo estaba conformado por los representantes de todas las provincias, con excepción de Buenos Aires.

¿Por qué y para qué es útil nuestra Constitución?

La Constitución nos permite conocer nuestros derechos y obligaciones. Exigir al Estado, y a las personas que trabajan para él, el cumplimiento de sus deberes; para conocer cómo está organizado el Estado: qué instituciones existen y qué deben hacer quienes trabajan en ellas; para lograr que la participación sea efectiva y respetada, tanto por los mecanismos electorales, como por otras formas de estar presente en la vida ciudadana. Por todo esto, debemos promover el conocimiento y respeto de la Constitución y las leyes en que se detallan sus normas y principios generales.