Tema: Relieve de Argentina- Geografía

HOLA CHICOS Y CHICAS!! Espero que se encuentren todos muy bien!!

Quiero comentarles para los que no se pudieron conectar por zoom,  estuvimos revisando actividades y  acordamos algunos criterios para las próximas actividades. Como siempre aclaro el que no pudo estar, me pueden consultar por mail.

AVISO!!
Compartí por mail-drive un libro digital Geografía de la Argentina- Editorial Kapelusz para que tengan como bibliografía sugerida.

Hoy comenzamos a trabajar con los aspectos físico y naturales del territorio Argentino. En principio abordaremos los relieves, tipos, procesos y fenómenos geológicos.


Las estructuras del relieve:

Los paisajes que observamos en la actualidad se formaron hace millones de años. Sin embargo, los procesos que les dieron origen a los distintos relieves siguen actuando, transformando los que ya existen y creando nuevas formas.

En nuestro territorio, los relieves resultantes de los procesos geológicos se pueden agrupar en cuatro grandes ejes: las montañas, las sierras, las mesetas y las llanuras.
Cada una de estas formas de relieve fue formada durante miles de años y en la actualidad , siguen en constante transformación. Los extensos periodos de tiempo en que se divide la historia del planeta Tierra reciben el nombre de "eras geológicas", y cada una de ellas presenta diferentes características en cuanto a la formación del relieve.

Además pensemos que estas geoformas permiten relacionarlas con la sociedad, siendo que son aprovechados como recursos paisajísticos, escénicos, atractivos turísticos, para el deporte, recreación y para el desarrollo de muchas actividades económicas, entre otras.

Aquí pueden observar algunas formas de relieve de nuestro territorio.





























Vamos a finalizar con unas consignas que deberán comenzar hacer como trabajo práctico, donde luego iremos agregando más actividades hasta la fecha de entrega, más adelante voy a dar aviso .

Consignas:
1- Determinar la era de formación de los siguientes relieves.

Puna- Llanura pampeana- Sierras Pampeanas- Sierra Subandinas- Cordillera frontal- Cordillera Principal- Andes Patagónicos fueguinos- Llanura Chaqueña- Mesetas Patagónicas- Tandilia- Ventania- Mahuidas.

2- En mapa físico político de la Argentina ubicar todos los relieves mencionados en el punto anterior.


Me despido, que sigan bien!!!

Saludos!!!

Historia 4° Año A y B (Semana del 27 al 30 de abril)

Buenos días chicos, nuevamente estamos conectados, estuve con problemas en mi PC. Ahora si volvemos a trabajar y organizarnos. Sólo quería decirles que están haciendo un gran trabajo, y los animo a salir adelante juntos para avanzar y aprender.

Esta semana vamos a hacer un trabajo de visualización y análisis de un enlace relacionado al presidente Domingo Faustino Sarmiento.
Habíamos visto la presidencia de Bartolomé Mitre 1862-1868 (la primera de las Presidencias Fundadoras); y ahora debemos introducirnos en la siguiente que es la de Sarmiento 1868-1874.

Quiero que iniciemos esta actividad mostrándoles una faceta de Sarmiento que seguramente los libros de Historia no muestran , más relacionada a su vida personal, su pensamiento, su salud. Es por esto que les busqué este enlace para que lo vean, lo analicen, y realicen un resumen del mismo.

La próxima semana les estaré subiendo un power point explicado con mi voz acerca de la presidencia de Sarmiento. 

El resumen que realicen del enlace, no deben entregarlo aún, una vez explicado el tema, les informaré que día deberán entregar todo.


Historia Clínica- Domingo Faustino Sarmiento- "Padre del aula"
https://www.youtube.com/watch?v=uX3u2Wckb_8

Entonces para que nos quede claro, deben ver, analizar y resumir los contenidos ofrecidos por este enlace. (Hacerlo en Word, porque deberán entregarlo después cuando yo se los solicite).

Ante cualquier duda, por favor comuníquense conmigo, dejo mi mail nuevamente: arrietaclaudia02@gmail.com

Historia- 3 Año A y B (Semana del 27 al 30 de abril)

Buenos días chicos! Cómo están?
Sepan disculparme que no me había puesto en contacto con uds, tuve problemas con mi PC. Pero ya estamos conectados nuevamente y con muchas ganas de trabajar juntos, para descubrir, aprender saberes y crecer.

Por medio de la lectura y videos habíamos visto que entre 1815 y 1820 como gobierno estaba el Directorio. El problema era que gobernaba en nombre de Bs. As. y no del resto de las provincias, no velaba por los intereses de éstas; por lo que la liga del Litoral integrada por Entre Ríos, Corrientes y Santa Fe, se enfrentan a las fuerzas militares de Buenos Aires en la Batalla de Cepeda en el año 1820.

A partir de aquí se inicia un nuevo camino para la historia argentina, y es el que comenzaremos a transitar.
Por un  lado comenzará un período que se le conoce como el de las Autonomías Provinciales, en el cada provincia de autogobierna sin depender de un gobierno central; además de que se afianzarán aún más las diferencias entre dos facciones políticas: unitarios y federales, cada uno con una visión diferente de como gobernar el país, de que tipo de estado debe conformar Argentina.

Es por esto que, esta semana deberán visualizar dos videos acerca de este tema y la próxima, les subiré un power point explicado con mi voz sobre las temáticas.

Enlace 1:
https://www.youtube.com/watch?v=aVaxu-tFpSU

1) Extraer los hechos y sucesos a partir de 1820 y agruparlos según los ámbitos económicos, políticos, sociales y culturales y militares.
Pueden incluso hacer un cuadro de este tipo:

ECONÓMICOS	POLÍTICOS	SOCIALES y CULTURALES	MILITARES

Enlace 2:
https://www.youtube.com/watch?v=JJZVse71uks

1)Caracterizar cada una de las facciones políticas.

Esta actividad aún no tiene fecha de entrega, una vez que yo les haya subido el power y explicado el tema, es cuando pondremos una fecha de entrega. Por esta semana deberán trabajar con lo solicitado anteriormente.

Ante cualquier duda por favor me consultan. Gracias!!
Les dejo nuevamente mi mail arrietaclaudia02@gmail.com

Pobreza y desigualdad

Buenas tardes chicos y chicas!!

Aquí comparto el tercer trabajo para entregar el día 04/5 hasta las 12:30hs.

Actividades:

1- Señala la diferencia entre:

a) Hogares con NBI, Hogares pobres y hogares indigentes.
b) Pobreza y desigualdad.

2- Explica por que es difícil romper el circulo de la inflación.

3- ¿Cómo pueden contribuir la protección social y las políticas sociales integrales para aliviar la desigualdad social?.

• Se trabaja con el material páginas 206 y 207

Saludos!!!

CLASE 22/04 3B CLASE 23/04 3A

Buenos días alumnos...

La clase de hoy desarrollaremos el Capítulo N° 3 " El Estado"

Por ello elabore un corto explicando en que consiste , previo recapitulación de conceptos anteriores observados en los capítulos  ya desarrollados por ustedes en diferentes actividades.

Actividades para sus carpetas, previa lectura de las paginas 34, 35, 36 y 37

1- ¿Como se relaciona el Estado y el capitalismo?

2- ¿En que se basa la legitimidad del Estado capitalista?

3- ¿Porque el Estado y el mercado se complementa?

Próxima clase deben tener la lectura completa del capítulo para desarrollar un TP para enviar, lo cual requerirán todas las actividades desarrolladas en sus carpeta

Buenas tardes chicos y chicas!!

Espero que se encuentren todos muy bien y mucho ánimo para seguir con la cuarentena.

Aviso!!

    Para los que no estuvieron en el los encuentros de zoom, les comento que estuvimos revisando las actividades  del mapa en cuanto a los límites y fronteras de la Argentina. Si tienen alguna consulta me pueden escribir por mail.

En esta oportunidad vamos a presentar "Las regionalizaciones de la Argentina", existen diversos criterios  para poder analizar y estudiar, pero el que vamos a considerar en esta instancia es el establecido por el (INDEC),  que a continuación lo pueden observar en el mapa.

El territorio nacional se divide política y administrativamente de diferentes formas: en provincias, departamentos, municipios, etc. Pero también suelen discriminarse ciertas áreas o partes del país en regiones.
Los criterios con los que se realizan las regionalizaciones pueden variar según su finalidad con la que se realice el agrupamiento, la tradición, aspectos naturales. turismo, entre otros.

Criterios:
- El Instituto Nacional de Estadística y Censos (INDEC), la que vamos a considerar.. Imágen 1.
- Por características naturales, físicas. (relieve, clima). Imagen 2.
- Áreas  turísticas, atractivos turísticos naturales, corredores, circuitos. Imagen 3.


Imagen 1                                                             Imagen 2
 r            

Imagen 3


Les dejo una consigna cortita, para que vaya  a registrando en la carpeta y luego lo vamos a ir compartiendo la semana próxima en los encuentros  virtuales que tengamos .

Investigar que otras características presentan estos criterios de regionalización. Es decir ampliar un poco más de información.

Aquí finalizo el encuentro de hoy, nos comunicamos la próxima semana, no duden en escribirme, consultarme cualquier inquietud.

Estoy para acompañarlos.

Voy a necesitar que algún compañero por curso, (puede ser el delegado), que se comunique conmigo para determinar horario de los encuentros virtuales por favor. Me escriben por mail.

Muchas gracias.

SALUDOS!!!

Geografía 3° A y B - Profe: Lidia Salazar

Buenos Días, les dejo la Actividad N°3. Estoy con algunos problemas de conexión, es por eso, que esta vez les envió la actividad el Miércoles, pero a partir de la otra semana nos comunicamos de forma especifica los Martes. 

En la Actividad N°3, analizamos las Características Generales del continente Americano y su división política. 
El objetivo de esta actividad es poder identificar los elementos que caracterizan el continente en relación con otros continente y también acércanos a los nombres y la localización de los países en América. 

El próximo Martes que nos volvemos a reunir por Zoom, vamos a tratar de saldar dudas y hacer una puesta en común de la actividad. 
Les dejo un gran abrazo y espero que tengan una linda semana. Lidia

Actividad N°3 de Geografía

Temas: Características Generales del continente Americano y su división Política

-       Antes de empezar con las consignas te sugiero que leas con atención desde las páginas 7 a 13 de esta 1° Ficha de Cátedra, además  de ver el vídeo que les propongo.

-       La actividad se entrega de forma virtual e individual al mail: lidiayelenfiske@gmail.com

-       Fecha de Entrega: Martes 28 de abril

-       Podes Hacer un Word o si estas complicad@ con la compu, lo podes hacer en hojas de carpeta, le sacas una foto y me lo envías!

Actividades:

1-    Investigar  tres (3) curiosidades que pueden ser culturales, políticas, tecnológicas, musicales o deportivas que existen en América, pero no son conocidas por tod@s. Detallarlas en una lista y explicar en 3 o 5 renglones cada una de las curiosidades que encontraron.

2-    Leer el artículo “El  mapa  político  de  América  y  los  Estados  como  unidades  político  territoriales construidas históricamente” de la pág. 9 y extraer los conceptos relevantes que encuentres, que están vinculados con el tema que venimos trabajando como Territorio, Gobierno, Limites, etc. Explicar con tus palabras que entiendes de cada uno de los conceptos que seleccionaste.

3-    Completar el siguiente cuadro de los Territorios Dependientes que encontramos en América.

Características	LA COMMONWEALTH	ESTADOS ASOCIDOS	TERRITORIOS COLONIALES	DEPARTAMENTOS DE ULTRAMAR
¿Qué son? Dar características
¿Qué países Americanos involucra?
¿En qué sector de América se encuentran

EFEMÉRIDES 22 de Abril- Día de la Tierra

UNA REFLEXIÓN NECESARIA EN EL CONTEXTO PLANETARIO ACTUAL

¿Por qué el Día de la Tierra es más importante que nunca?¿Por qué el Día de la Tierra es más importante que nunca?

El 22 de abril es el Día de la Tierra. Aunque la COVID-19 se ha extendido por todo el mundo y ha dominado la agenda noticiosa y la atención mundial, la necesidad de acelerar la acción por el clima y la naturaleza sigue siendo tan urgente como siempre.

Para fines de 2020, las emisiones globales de carbono deben disminuir 7,6% y continuar disminuyendo en esa misma proporción cada año durante la próxima década para que podamos mantener el calentamiento global por debajo de 1,5˚C a fines de siglo, según el Informe sobre la Brecha de Emisiones 2019 del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA).

En 2020 se conmemoran los 50 años del Día de la Tierra y el cuarto aniversario de la firma del Acuerdo de París sobre cambio climático.

La actual pandemia de COVID-19 es un claro recordatorio de la vulnerabilidad de los humanos y del planeta frente a amenazas de magnitud global. El daño descontrolado a nuestro medio ambiente debe ser abordado.

En su respuesta a los impactos socioeconómicos de COVID-19, el Secretario General de las Naciones Unidas, António Guterres, señaló que "si hubiéramos avanzado más en el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y el Acuerdo de París sobre el Cambio Climático, podríamos enfrentar mejor este desafío".

El Día de la Tierra en contexto

El primer Día de la Tierra tuvo lugar en 1970. Indignados por los derrames de petróleo, el smog y la contaminación de los ríos, 20 millones de personas salieron a las calles para protestar por lo que ellos consideraban una crisis ambiental. Fue el evento cívico más grande del planeta en ese momento y obligó a los gobiernos a tomar medidas concretas, incluida la aprobación de leyes ambientales y el establecimiento de agencias dedicadas al medio ambiente. Además de estos resultados concretos, el evento demostró cuánto se puede lograr cuando las personas se unen y exigen acción.

En la actualidad el día sigue teniendo gran importancia. En 2009, la Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó una resolución que lo reconoce formalmente como el Día Internacional de la Madre Tierra.

El 22 de abril de 2016, las Naciones Unidas adoptaron formalmente el Acuerdo de París, el cual articuló el compromiso de los países de limitar el aumento de la temperatura global a menos de 2˚C por encima de los niveles preindustriales; y de fortalecer las capacidades para mitigar los impactos negativos del cambio climático.

El Día de la Tierra en 2020

Con motivo de su 50 aniversario, y con la acción climática como tema, el Día de la Tierra 2020 estaba preparado para ser una ocasión histórica. Originalmente, se había organizado una serie de eventos que reunirían a personas en todo el mundo. Pero la pandemia de COVID-19 ha impulsado un cambio hacia plataformas completamente digitales y virtuales.

El Día de la Tierra 2020 será una jornada de 24 horas repletas de acciones, grandes y pequeñas, en favor de las personas y el planeta. Los organizadores, que pertenecen a la sociedad civil, esperan llenar el panorama digital global con conversatorios, actuaciones, seminarios web y eventos que apoyan y reclaman acciones urgentes sobre el cambio climático.

Mientras el mundo planifica la recuperación posterior a la pandemia, PNUMA y otras agencias del sistema de las Naciones Unidas ven esta fecha como una oportunidad para llamar la atención sobre la necesidad de "reconstruir mejor". Los riesgos de ignorar la destrucción ambiental deben entenderse y abordarse con políticas y medidas de protección.

El 22 de abril es un recordatorio oportuno de que debemos aprovechar las oportunidades que nos ofrece el mundo natural para crear empleos verdes y estímulos económicos sostenibles, tomar medidas urgentes para evitar un calentamiento global insostenible y asegurar un futuro saludable y digno.

¿Qué puedes hacer?

Únete desde casa a los debates y eventos transmitidos en vivo en earthday.org. Explora los numerosos eventos virtuales del Día de la Tierra a través del directorio oficial, que muestra las diferentes actividades disponibles en las distintas zonas horarias.

Hay nuevas herramientas para el voluntariado y el activismo, y oportunidades de aportar a la ciencia ciudadana a través de la aplicación Earth Challenge 2020, con la cual puedes medir datos como la calidad del aire y la contaminación plástica desde el lugar donde te encuentres.

Están disponibles desafíos para la acción diaria, materiales para compartir en las redes sociales, consejos para hacer letreros de ventana y un espacio para que les cuentes a los demás sobre tus acciones en favor de la sostenibilidad.

El músico ganador del Grammy Ricky Kej junto a 44 músicos de seis países actuarán en vivo en un concierto en apoyo a la Organización Mundial de la Salud y el Fondo de Respuesta Solidaria a la COVID-19.

Líderes comunitarios y religiosos conmemorarán la ocasión con un seminario web el 21 de abril, el cual incluirá bendiciones del Día de la Tierra de parte de autoridades indígenas y religiosas en distintas partes del mundo y un mensaje de activistas juveniles por el clima.

Al igual que en el primer Día de la Tierra, hace 50 años, es hora de demostrar solidaridad, tomar medidas y enviar un mensaje claro a los líderes mundiales para frenar el cambio climático y la pérdida de biodiversidad, y garantizar de que la protección del medio ambiente sea una base fundamental de los planes para “reconstruir mejor”.

Con la mira puesta en los próximos 50 años, y en vísperas del 5 de junio, Día Mundial del Medio Ambiente, el PNUMA compartirá información sobre las acciones necesarias para proteger la biodiversidad, contribuir con los esfuerzos de reforestación de los paisajes degradados y comprometerse con la gestión sostenible de los recursos naturales.

La naturaleza está en crisis, amenazada por la pérdida de hábitats y biodiversidad, el calentamiento global y la contaminación. Si no actuamos, le fallaremos a la humanidad. Abordar la nueva pandemia de coronavirus y protegernos de futuras amenazas mundiales requiere una gestión segura de los desechos médicos y químicos peligrosos; un manejo sólido de la naturaleza y la biodiversidad; y un claro compromiso de "reconstruir mejor", crear empleos verdes y facilitar la transición hacia economías neutras en carbono. La humanidad depende de la acción inmediata para un futuro resiliente y sostenible.

EDUC. CÍVICA CLASE 15/04 3B CLASE 16/04 3A

CLASE 15/04 3B  CLASE 16/04 3A

Buenas día alumnos.

Hoy realizaran una lectura de compresión, lo cual se internaran en la lectura del capítulo N° 3 "El Estado" Paginas 34 hasta 43

Requiero que lean atentamente el capítulo y resalten ,subrayen las ideas centrales, conceptos por cada subtitulo que se desarrolla en el capitulo. Pueden hacer un esquema, ficha de lectura, lo que ustedes opten mas cómodo.

Aparte observe el siguiente vídeo, que ejemplifica "que es el estado, que significa" .

Actividad para sus carpetas

Responder en base al vídeo:

1- ¿Que es el Estado?

2- Resumir las características del Estado.

3-Describa los elementos del Estado.

4- ¿Cuales son los poderes del Estado?

5- Explicar las finalidades del Estado.

Imágenes del CAPITULO N° 3

GEOGRAFÍA 5° A-B ( CLASE Y ACTIVIDADES).

Buenas tardes chicos y chicas !!! Espero que se encuentren todos muy bien.

Aprovecho para comentar en este espacio, que todos los trabajos entregados la semana pasada fueron realizados de manera satisfactoria, me gustó mucho leer a cada uno, siendo que algunas consignas eran de reflexión y opiniones propias.

En esta oportunidad comenzaremos a trabajar "La Argentina actual", ¿qué características tiene? Para ello deben tener en claro y recordar algunos conceptos previos trabajados en las ciencias sociales, como Estado- Nación- Territorio- Soberanía- Gobierno.

En principio vamos a trabajar  la "Cuestión de Límites y Fronteras",  incluso tan mencionado en estos días en las noticias, en los medios de comunicación  para conocer cómo y por donde es la circulación e interacción de nuestro país con el resto de los países limítrofes en el marco de la pandemia covid-19 .

Aquí comparto la definición y una breve explicación de cada uno.

Como el territorio es el ámbito el cual un Estado ejerce su soberanía, es necesario definir con claridad los límites que permiten diferenciar el territorio propio del territorio de otros países. Los Límites son un elemento del Derecho Internacional y también son una construcción política, porque surgen de la acción de los gobiernos a través del tiempo.

Para establecer los lugares por donde pasa el recorrido de los límites, los Estados celebran acuerdos y tratados, por eso, la definición de los límites es uno de los temas que se abordan desde el derecho internacional, es decir, desde el conjunto de normas que los países pactan se comprometen a cumplir.

Las Fronteras son áreas próximas a los límites. Nuestro país tiene una gran extensión de fronteras con características muy variadas, no solo por las condiciones naturales que allí encuentran, sino también por la forma que están ocupadas.

En algunos sitios se trata de fronteras pobladas, donde hay ciudades vecinas que mantienen un intenso intercambio, Allí cuentan con caminos o rutas, puentes para facilitar el traslado de personas, y vehículos.Sin embargo, gran parte de las áreas de de fronteras están muy poco pobladas o están deshabitadas . En algunos casos , se trata de zonas que , por sus características naturales, meteorológicas; son de fácil  o difícil acceso; un ejemplo de esto es la extensa zona cubierta de hielos que está en la Cordillera de los Andes, en el oeste de la provincia de Santa Cruz, conocida como hielos continentales.

Las actividades que se encuentran a continuación, deberán hacerlas en la carpeta, y el día jueves de esta semana me gustaría hacer un encuentro VIRTUAL POR  ZOOM DE 40 MINUTOS de revisión e interacción con ustedes, respetando el horario tradicional aproximadamente de geografía. En ese caso nos encontraríamos con   5to B 08:10 a  08:50hs 
                                                                                                                       5to A 09:00 a  09:40hs
Me confirman por mail la asistencia por favor. maeugeniasosaima@gamil.com
GRACIAS!!!.

ACTIVIDADES:  
1- Elaborar una ficha de La República Argentina indicando el Nombre oficial- Ubicación-Superficie Total- Población- Capital- Idioma oficial- Moneda- Forma de Gobierno. Agregar una o varias imágenes que representen a la Argentina como país, nación, territorio.
2-Investiga  que criterios se tuvieron en cuenta para determinar el trazado de los límites en nuestro país.
3- En un mapa político de Argentina ubicar los límites internacionales, nombre de puentes, ciudades de uno y de otro país, elementos que se utilizan si son naturales, geodésicos.

Bueno todo por hoy.
Nos vemos el jueves y seguimos charlando.
los espero!!
saludos!!!!

3° A y B Geografía - Profe: Lidia Salazar

Chic@S, estoy con problemas de conexión desde la compu, y no pude avisarles.Arme las reunuines desde el cel.. Les propongo  que pasemos la clase para mañana 14 de Abril, por Zoom, a continuación les dejo el ID y la clave de la reunión. Seria así: 

- 3° A  de 9:00 a 9:40 hs  ID 7687984724 CONTRASEÑA 801804

- 3° B de 10:00 a 10: 40 hs ID 7687984724 CONTRASEÑA 801804

La entrega de la actividad n°2 la vamos a dejar para el Viernes 17 de Abril! saludos y hasta mañana. Lidia

HISTORIA 4° Año A y B (Actividades)

Descargar

HISTORIA 3° Año A y B (Actividades)

Descargar

GEOGRAFÍA 3° año A y B

Buenos Días 3° año A y B

Les comparto el material de la primera ficha teórica, que incluye link de Vídeos, mapas y las actividades correspondientes! 

descargar la ficha de cátedra N°1

La Actividad la van a encontrar en el material y ademas se las agrego a continuación!

Actividad N°2 de Geografía 

Temas: La localización de América y El origen del nombre del continente Americano

• Antes de empezar con las consignas te sugiero que leas con atención desde las páginas 2 a 6 de esta 1° Ficha de Cátedra, además  de ver el video que les propongo.
• La actividad se entrega de forma virtual e individual al mail: lidiayelenfiske@gmail.com
• Fecha de Entrega: Martes 14 de abril
• Podes Hacer un Word o si estas complicad@ con la compu, lo podes hacer en hojas de carpeta, le sacas una foto y me lo envías!

Actividades:

1. Por su Localización del Continente Americano en el mundo, pensar:

• ¿Cuáles son las ventajas del continente para la producción de alimentos? Tener en cuenta las líneas imaginarias y las fajas climáticas que cruzan el continente.
• Investigar: ¿cuáles son los cultivos nativos de México, Brasil y Perú? ¿son alimentos que conocemos? ¿crees que esos alimentos también se consumen en el resto del mundo?
• ¿Cuáles son las desventajas económicas que tuvo el continente con respecto a la distancia y la comercialización con los otros continentes? 
• Investigas productos alimenticios no son propios del continente pero se potenciaron acá como por ejemplo el trigo y el ganado bovino ¿Cuándo y en qué países americanos se introdujeron?

2. Con respecto al Nombre del continente ¿cuál es la idea del nombre que mas te parece apropiada? Justificar la respuesta con los datos del video y de la bibliografía. 

Les propongo el Próximo Lunes 13 de Abril, hacer una clase on-line por Zoom. Seria así: 

- 3° A  de 9:00 a 9:40 hs

- 3° B de 10:00 a 10: 40 hs

Necesito que por mail me avisen quienes pueden o ya descargaron la aplicación!

El día de la clase, por este medio les mando el ID de la sala para dar comienzo a la clase. Si están de acuerdo, me confirman al final de este posteo. Gracias y que estén bien junto a su flia. Lidia